Come NON Gestire una Crisi: Il Pattern della Sicurezza a Hogwarts

Durante la Camera dei Segreti, gli studenti vengono pietrificati uno dopo l’altro nei corridoi di Hogwarts. La risposta di Dumbledore? Sostanzialmente nessuna. Niente misure di sicurezza, niente cambiamenti ai protocolli, niente restrizioni. Gli studenti continuano a muoversi liberamente fino a quando Dumbledore viene sospeso e McGonagall prende il comando temporaneo.

La sua prima azione? Sistema di scorta obbligatoria. Nessuno studente può muoversi da solo. Orari ristretti. Misure immediate che riducono l’esposizione al pericolo. Rowling crea un contrasto deliberato tra i due stili di gestione.

L’Assenza Strategica di Dumbledore

C’è un pattern ricorrente: Dumbledore sembra aspettare che qualcun altro risolva il problema. Durante l’anno della Pietra Filosofale, lascia che un undicenne affronti Voldemort. Nella Camera dei Segreti, lascia che il basilisco pietrifica studenti per mesi prima che Harry intervenga. È come se Dumbledore avesse letto il copione e sapesse già come andrà a finire.

La narrazione ci mostra Dumbledore che comunica costantemente con il Ministro Cornelius Fudge - risponde alle sue domande, lo consiglia, essenzialmente “shadow running the country” secondo i dialoghi. Ma per la crisi nella sua stessa scuola? Silenzio operativo.

Questo solleva una questione strutturale interessante: Rowling sta costruendo Dumbledore come qualcuno che opera su livelli multipli contemporaneamente, o sta evidenziando una vera negligenza? La linea è sottile.

McGonagall e la Gestione Pratica

Quando McGonagall assume il comando, le sue azioni rivelano quanto fossero inadeguate le misure precedenti. Se scorte obbligatorie e orari ristretti sono efficaci (e lo sono - nessuno viene pietrificato sotto la sua supervisione), perché Dumbledore non le ha implementate settimane prima?

Rowling usa questo contrasto per mostrare due filosofie di leadership. McGonagall risponde alla minaccia immediata con azioni concrete che proteggono gli studenti adesso. Dumbledore sembra giocare una partita più lunga, dove la sicurezza immediata degli studenti è meno importante dell’obiettivo finale.

Ma McGonagall ha un vantaggio che Dumbledore non aveva: sa cosa sta succedendo. O almeno, sa abbastanza per sapere che deve proteggere gli studenti mentre si trova una soluzione.

Il Problema della Trasparenza

Hogwarts filtra le informazioni in modo strano. Tutti gli studenti sanno che Dumbledore è stato sospeso dai governatori - è conoscenza comune, confermata apertamente da Snape in classe. Perché gli studenti dovrebbero saperlo? È politica amministrativa, non qualcosa che normalmente condivideresti con dodicenni.

Ma le misure di sicurezza? Quelle arrivano solo quando McGonagall prende il comando. C’è uno squilibrio qui - informazioni che potrebbero causare panico vengono diffuse liberamente, mentre azioni concrete per la protezione vengono ritardate.

Draco Malfoy sa della sospensione perché suo padre Lucius è coinvolto. L’informazione si diffonde da lui al resto della scuola in ore. Hogwarts funziona come un ecosistema chiuso dove le voci viaggiano velocissime ma le decisioni ufficiali arrivano lentamente.

Snape e il Vuoto di Potere

Quando Draco suggerisce che Snape dovrebbe diventare Preside, Snape sorride. È un momento strano per un doppio agente che dovrebbe essere fedele a Dumbledore. Ma Snape opera sempre su livelli multipli: deve mantenere la facciata con i Malfoy, deve proteggere la sua copertura per quando Voldemort tornerà, e forse - solo forse - non gli dispiacerebbe davvero avere quel potere.

Rowling costruisce ambiguità nel personaggio di Snape attraverso questi piccoli momenti. Lui non corregge Draco. Non usa l’occasione per difendere Dumbledore. Permette che epiteti come “Mudblood” vengano usati nella sua classe senza conseguenze reali.

La giustificazione potrebbe essere: sta mantenendo la copertura con Lucius attraverso Draco. Ma quanto di questo è necessario strategicamente e quanto è semplicemente chi è Snape? La narrazione non ci dà una risposta chiara.

Il Basilisco che Nessuno Riconosce

Per mesi, un basilisco attacca studenti in un castello pieno di maghi esperti, inclusi alcuni che erano presenti durante l’ultima apertura della Camera cinquant’anni prima. Nessuno capisce che è un basilisco.

Hermione lo capisce consultando libri che sono già nella biblioteca della scuola. Le informazioni erano disponibili tutto il tempo. I segni erano evidenti: vittime pietrificare (non uccise), attacchi che avvengono vicino a tubature e pareti, messaggi scritti in sangue.

Rowling crea una situazione dove la soluzione è accessibile ma nessuno con autorità la cerca attivamente. Dumbledore ha vissuto quell’anno cinquant’anni prima. McGonagall era probabilmente già insegnante. Hanno la memoria istituzionale per fare il collegamento.

Ma non lo fanno. O meglio, non agiscono su quel collegamento fino a quando Harry non risolve il problema per loro.

Il Pattern della Delega

C’è un pattern più ampio qui che attraversa tutta la serie: Hogwarts come istituzione risponde alle crisi attraverso studenti, non attraverso canali ufficiali. Harry risolve il problema della Pietra Filosofale. Harry risolve il problema della Camera dei Segreti. Harry risolve praticamente ogni problema fino alla battaglia finale.

Rowling costruisce un mondo dove l’autorità adulta è costantemente assente, inefficace, o compromessa. Questo serve la narrazione - Harry deve essere l’eroe. Ma crea anche domande interessanti sulla struttura di potere del mondo magico.

Dumbledore lascia che un dodicenne affronti un basilisco perché sa che Harry vincerà? O Harry vince perché Dumbledore ha creato le condizioni (mandate Fawkes, lasciare il Sorting Hat disponibile) affinché potesse vincere? C’è una differenza tra permettere che qualcuno affronti il pericolo e orchestrare la situazione in modo che il pericolo sia affrontabile.

La vera domanda non è se Dumbledore sia un buon Preside. È: quale gioco sta giocando Dumbledore, e la sicurezza degli studenti è un obiettivo o un costo accettabile?